現在參加戶外拓展的主力軍是80、90后，80后大都有很大的生活、工作壓力，而90后的員工大都被貼士高傲、自由懶散、不愿接觸新事物等等的標簽，然而拓展和團建作為組合概念，不僅改善了大多數人的自我封閉狀態，提高了企業員工之間的溝通效率。

　　增強團隊意識，重新找到自我定位，每個人都是團隊中不可或缺的一份子，通過體驗式教育和學習，自身的體驗。去學習到一些東西，不同的拓展游戲學習到不同的道理，教練的引領去在拓展學習中學到人生的大道理，改變自身原來的壞習慣。

　　一、以學員為主體

　　學員而不是教師，是教育的主體，更是發展的主體、體驗的主體，教師要由單純的知識傳授者向學員學習活動的引導者、組織者轉變，要尊重學員的主體地位，調動學員的內在動力。

　　二、以活動為載體

　　課程目標主要通過教師指導的各種教學活動來實現。活動是教和學的中介。在體驗式教學中，要讓學員直接參與主題活動、游戲活動和其它實踐活動。教師要根據教學內容將活動的過程、方法、技能與知識融合起來，寓德育于活動之中，有目的地為學員創設恰當的情境，引導學員積極參與體驗。

　　三、注重思想分享

　　引導學員積極分享是實踐體驗理論的有效形式，“體驗式教學”強調學員的探究活動，提倡分享學習。讓學員在課程領域或現實生活的情景中，通過教師引導、小組合作、個人研究等組織形式，培養學員發現和提出問題的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。使學員在獲得內心體驗的過程中，逐步提高能力。

　　山美特戶外拓展培訓通過有效的培訓方法和先進管理理念，幫助企業解決培訓全過程的問題，真正使企業的個人發展和組織策略得以實現，幫助企業和組織改善績效，提升企業核心競爭力，助力企業全面實現從優秀邁向卓越的新跨越。優質的培訓離不開雙方的付出和努力，我們會跟蹤每一個合作團隊的訓后狀況，保持有效溝通，關注培訓與企業實際工作的結合程度，提供循環、持續、有建設性的后續咨詢和支持服務。